Национальная
Академия Гитары

Дорогие друзья!
Я как раз из тех, кто стесняется тут чем-то делиться. Но вот уже в течение двух часов читая форум, решил кое-что сказать. Гитарой увлекся в 56 лет. И как будто "подсел на иглу" (не от лекций с их методиками, почему-то об этом даже не подумал, просто -очень понравились! А именно от звука гитары, правда - хорошей. ). Чтобы было немного ясно, скажу - до сих пор топчусь на первом курсе. Но только по одной причине - катастрофической нехватке времени. З0 лет я отдал военной службе. На неделе максимум 1,5 часа удавалось ежедневно заниматься. В основном - по выходным. Но, этого мало! Сейчас - в отпуске, о потом уйду на пенсию. Познакомившись с НАГ, прекрасно понимал, что учусь только для себя (а всё-равно, хочется играть по-настоящему даже простые вещи!). На недавно прошедшем у нас фестивале один из старейших преподавателей показал, как можно преподнести "простейший" прелюд №8 М.Каркасси. Даже Е. Финкельштейн был очарован! Всё, о чем мы сейчас рассуждали, спорили - очень близко и созвучно мне! Очень верно, по-моему, пишет Дима Захаров - блоги надо бы призакрыть "для всех", оставить только для студентов! Сейчас после всего услышанного трудно выразить главную мысль. Но звучали вопросы о возрасте пришедших в НАГ, о целях, о достижениях, о перспективах. Моя цель на сегодня - закончить дипломные работы, очень хотелось бы записать всю программу первого курса на видео и показать всем для здравой критики(но это - большая работа. Может, ограничусь только дипломными пьесами).
Да, общения как в ДМШ маловато, его не хватает. А кто не давал выступить на Кубке? Может, я и был смешон для некоторых (так за это мне и дали орден Мужества!).
В общем, благодарен всем за этот разговор, Действительно, надо идти заниматься. Удачи всем, успехов, уважения друг к другу! И с наступающим старым Новым годом!

Выступать очень нужно. Сами мы не всё можем оценить, советы и критика помогут обратить внимание на те момнеты, которых играющий сам не замечал...

Я, когда прочитала о предстоящем конкурсе, очень обрадовалась, и подумала: "Надо подумать о том, чтобы поучаствовать. Надо хоть что-то записать, показать". Стала тренироваться, играть эти пьесы усиленно. Но, первый момент: не удалось преодолеть чувство, что я сыграю (моё выступление будет) намного хуже, чем другие студенты, смотреть никому не будет интересно. А мне было очень даже интересно, познавательно посмотреть работы студентов. Второй момент: нужно было сделать качественную запись. Найти техническую возможность сделать хорошую, качественную запись. Конечно, если бы я преодолела первый момент, я бы преодолела и второй. Надо над этим работать... У меня руки трясутся, когда я кому-то играю .

Основная проблема нашего обучения- это отсутствие обратной связи, варится человек в собственном соку, видео выложить стесняется,боится показаться смешным, вопросы по игре без видео обычно беспредметные, что то посоветовать сложно, преподаватели форум особым вниманием не балуют, вот и возникает тупиковая ситуация, бьется человек лбом об стенку, а результат не очень.
А блоги, по моему, не стоит закрывать, чего стесняться, мы же учимся.

Поэтому в ДМШ регулярно устраивают концерты учеников. То отчетные, то родительские, то еще какие-нибудь. Чтоб отбить страх перед сценой. А сами мы действительно плохо можем оценить... Я где-то тут писал на тему, что линейка не может измерить самое себя. Если человек не умел что-то делать, то как он может понять, правильно ли он научился? В любом случае нужно кому-то показать.
А еще есть распространенное лукавство, когда человек утверждает, что играет "для себя". Да нет же! У всех рано или поздно возникает желание - ну, хотя бы поделиться..
Делитесь, и не бойтесь насмешек! Сейчас, с развитием Интернета, есть все возможности! Валерий не был смешон в своем видео! Наоборот, вызывал уважение!
Конечно, в Сети, как и везде, есть дураки, которые могут написать идиотские комментарии. И мне писали всякое. Но и на youtube, и на mail.ru автор видео может управлять комментариями. Идиотские просто удаляем и забывам про них!

PS Переименовал тему. Мне кажется, это название лучше отражает содержимое...

Еще мысль сделать в НАГ больше контрольных точек.
p.s. Еще контрольная точка и допуск к экзаменам- технический зачет. Гаммы и т.п.

Я полностью согласен. Контроль на ранних этапах необходим, он помогает избежать закрепления ошибок. Только как это сделать технически - пока не очень понятно. Не у всех студентов есть веб-камеры (хотя они стоят сейчас совсем недорого), не все умеют пользоваться скайпом, не у всех достаточно быстрый Интернет... Но Интернет развивается, а скайпом надо учиться пользоваться - ничего там страшного нет. И если человек купил компьютер за десятки тысяч рублей, то потратить еще рублей триста на простенькую веб-камеру, думаю, сможет.
Нагрузка на преподавателя, конечно, сильно увеличится. Ну, значит, надо расширять штат консультантов НАГ. Это, возможно, отразится на стоимости обучения - тогда, может быть, действительно ввести дополнительные тарифы.. Но решать как-то надо.

Игорь, но ведь можно задать вопросы нам - преподавателям.
Написать в Академию или через скайп. По телефону, наконец! Почему-то многие не пользуются?..
Если "ничего не понял", то наверное, стоит еще раз перечитать лекцию и постараться понять, что же, собственно, не понятно... Ну не может же быть, что ничего, совсем ни одного предложения?!

Нужно хорошо понимать, что, у кого бы вы не учились, вопросы из вашей головы в голову преподавателя напрямую попасть не могут! Их в любом случае придется формулировать и задавать! Иначе преподаватель будет отвечать не на ваши вопросы, а на вопросы, которые есть в ЕГО голове!
Что бы и как бы вы при этом не играли! Какие-то вещи преподаватель видеть будет, но не все. Есть тонкие, скрытые проблемы, которые увидеть нельзя. Это ваши внутренние сложности, догадаться о которых порой практически невозможно... Причем у каждого они свои.

Главный закон любого обучения: отвечают тому, кто спрашивает!

Часы - такая пьеса, мимо которой просто нельзя пройти. Есть такие произведения, которые являются этапными. И это такая вот пьеса. Нет в ней никакой особой музыки. Нравиться там особо нечему. Но на ней учатся, в частности, голосоведению, метро-ритмическим моментам.

Вы прошли через нее и оставьте. Мучить себя ради нее не стоит!
Она не репертуарная, а просто учебная. Она сделала свое дело, принесла свою пользу - и Вы пошли дальше!

Ну раз уж пошла такая пляска... напишу, писал уже об этом гдето ранее.
Раз обучение дистанционное, интернетное, было бы интересно если бы оно было еще и интерактивным. Т.е. разработка некоего web обеспечения которое позволяло интерактивно взаимодействовать с педагогами в оффлайн режиме. т.е. обеспечивало бы прозрачность взаимодействия.
Форум - используется для общения учащихся - (это есть) это хорошо. То что педагоги там иногда чтото пишут тоже плюс.
Интерактивная Система Взаимодействия с Педагогом (ИСВП) - суть ее в том что это некий индивидуальный блог в котором собирается информация о процессе обучения в рамках общения с педагогом. Возможно было бы вести ее следующим образом: Ученик изучает имеющиеся лекции и пишет о своих результатах в нем допустм "Я изучил апояндо" прикладывает видео (желательно видеониструментарий свой в этой системе иметь). Далее педагог, когда у него есть время, смотрит это видео, читает блог а ситема отражает статус что педагог видел это сообщение т.е. ознакомлен с ним. педагог выставляет некие статусы если все ок и/или оставляет комментарий к конкретному сообщению. если есть дискуссия то это должно быть отдельной веткой отходящей от первоначального сообщения ученика. таким образом можно создать интерактивный процесс дистанционного обучения. с историей обучения. не привязанной к реальному времени. т.е. ученик будет видеть читал ли педагог сообщение или нет. Так же можно в таких постах делать статус типа "Информация" (например для обозначения некого достижения о том же успехе в апояндо) или "Вопрос" для того чтобы педагог мог видеть конкретные вопросы ученика).
Конечно это не заменит живого общения но это, на мой взгляд, сократит дистанцию обучаемый - обучающийся.
Я описал лишь образный вариант, систему можно сделать более соверщенной и заточенной.
Использование электронной почты для этой цели как показала практика работы с НАГ низкоэффективна в плане контоля за перепиской.