Национальная
Академия Гитары

С днем рожденья, Сергей Михайлович! Всего вам самого хоршего в жизни!

Спасибо, что объясняете, Вячеслав Вениаминович. Не всё получится преодолеть...

Хочу продолжить затронутую Юрием тему и добавить к вышесказанному мной в прошлый раз следующие мысли .

Дело в том, что тема эта очень интересная. Но самое главное - она невероятно важная. Важная в первую очередь для каждого из вас. Важная потому, что правильное понимание этих вопросов будет оказывать самое непосредственное и определяющее успех влияние на всех вас - наших уважаемых и любимых студентов. Причем всех без исключения.

Поясню почему.

Дело в том, что если человек будет уверен в том, что место, куда он пришел учиться, учит очень хорошо (или, на худой конец, просто учит "нормально"), то результат в 90 процентах случаев будет хорошим. Просто потому что у человека есть уверенность в том, что его научат хорошо и у него есть установка на успех + есть уверенность в нем! Если человек верит своему преподавателю или учебному заведению, что он/оно его научит очень хорошо, грамотно, правильно, высококлассно, и если, конечно, это на самом деле соответствует действительности и там, действительно, учат хорошо!, то вся "окраска" занятий, вся их структура будет позитивной, занятия будут эффективными, человек будет работать с радостью и подъемом, у него будет уверенность, что все, что нужно для успеха - непременного успеха, есть. Значит, и успех будет непременно. Все же тут его достигают, значит и он сам непременно достигнет такого же или близкого к этому, успеха. Ведь учат хорошо. Ты только бери, что дают, учись, работай и достигай!

Причем от этой уверенности будет зависеть и все остальное - и работоспособность, и настойчивость и даже скорость развития способностей.

А вот если человек сомневается или не вполне уверен в своем преподавателе или в учебном заведении, которому он доверился, если у него нет уверенности в том, что в данном месте его научат так, что можно достичь успеха (а еще хуже будет тогда, когда человек озирается по сторонам, а успешных людей здесь не видит), а возможно учат неизвестно как, с неизвестным результатом, негарантированно, с очень большим "разбросом" результатов или еще хуже, с по-большей частью "стрельбой мимо - "в молоко", то и результат обязательно будет хуже. Ну нет же уверенности в успехе, так откуда ему взяться. И у человека даже мотивация будет "хромать", и заниматься ему будет менее интересно, и сомнения будут все время "глодать", будут метания, неуверенность в своих силах и уверенность в успехе будет неизмеримо более низкой.

Почему?

Просто потому что так работает наша психика! Там, где мы абсолютно уверены в успехе, он непременно приходит! Там, где мы сомневаемся - успех да-а-алеко не гарантирован. Даже скорее можно сказать, что если он вдруг придет, то будет являться исключением.

Вот и давайте попробуем разобраться в том, является ли опыт Дианы "счастливым исключением". И как работает такой "опыт" вообще, и в частности, в других местах.

Итак, во-первых, наш совместный со всеми вами - нашими студентами и соратниками опыт показал, что не только опыт Дианы явился "счастливым исключением". Таких "исключений" уже набралось достаточно много: Дмитрий Захаров, Рамиль Яушев, Дмитрий Мороз, Андриян Николаев, Сергей Денисов, Александр Дыбовский, Владимир Пьянов, Денис Коробков, Александр Мокеев, Альбина Гавриш... Для этого хотя бы можно вспомнить прошедший Конкурс 2013 года. И это я только перечислил лишь тех наших Лидеров, которых вспомнил буквально навскидку (прошу меня извинить великодушно, если кого-то забыл назвать). А сколько еще тех, кто по разным причинам не участвует в жизни нашего Форума и никак не светится в нем. Какие шикарные отчетные (и не только) записи они присылают - просто заслушаешься!!!

Ну и какой из этого можно сделать вывод?

Думаю, что в свете этого можно, наверное, говорить не о целом ряде "счастливых случайностей", а уже о некой закономерности!

Во-вторых, известно, что в любых учебных заведениях, как и в классе любого преподавателя, всегда есть лидеры - звезды, и есть все остальные.

Так вот, лидеров, которые играют в концертах, которые участвуют в конкурсах, записываются на студиях и прочее и прочее, всегда го-о-раздо меньше, чем остальной "серой массы". Не следует думать, что абсолютно все ученики музыкальной школы представляют из себя гениев. Нет, это совсем не так. Да, в хорошей школе всегда есть очень хорошие, перспективные учащиеся. Но их очень немного. ОЧЕНЬ НЕМНОГО!

Например, в среде музыкальных педагогов известно, что если у преподавателя сформировался/вырос ХОТЯ БЫ ОДИН очень хороший, а еще лучше выдающийся ученик, то жизнь этого преподавателя прошла не зря! А если ему посчастливилось воспитать целых два выдающихся ученика, то это вообще огромная удача!

Надо сказать, что в музыкальной школе, конечно, процент учеников, которых с полным правом можно назвать "счастливой случайностью" очень небольшой. Просто в силу объективных особенностей её функционирования и охвата специфического контингента детей. Если же взять музыкальные школы для особо одаренных детей, то понятно, что такой процент будет уже заметно выше, по вполне понятным причинам.

Когда я учился в музыкальном училище, то таких "счастливых исключений" было человек десять, на общий контингент студентов всех четырех курсов - 450 человек.

В консерватории уже было таких ярких звезд около 25~30 студентов. Это на все пять курсов и общего количества студентов примерно человек в 400. Но ведь и отбор в число консерваторских студентов производился из тех, кто уже очень хорошо закончили музыкальные школы, а затем и музыкальные училища. Туда поступают лучшие из лучших. Понятно, что кого попало в консерваторию не принимают. Поэтому и процент "счастливых исключений" уже значительно выше!
Остальные же студенты не считая этих трех десятков "счастливых случайностей" - так самая всем хорошо знакомая "серая масса", представители которой после окончания ВУЗа (или уже до окончания) незаметно женятся/выйдут замуж, незаметно устроятся на какую-нибудь работу - где нибудь в маленькой заштатной музыкальной школе или в самом лучшем случае каком-нибудь в муз. училище, а возможно еще и в каком-нибудь оркестре штатным оркестрантом, и так же незаметно проработают всю свою жизнь до самой пенсии. И все!

Приведу конкретный пример:

Все знают знаменитый Музыкальный колледж Беркли? Ну естественно, все, кто занимался музыкой, слышали о нем!

А кто знает, сколько у него выдающихся выпускников?

На поверку оказывается, что все знают ТОЛЬКО одного Стива Вая!
И все!

Более того, оказывается, Вай даже не доучился до его окончания. Он ушел в концертую практику не проучившись и года! (Сейчас, кстати, Колледж Беркли делает из этого факта огромный бренд, поднимая "на свой флаг" его имя и уверяя, что именно благодаря тому, что Стив учился в его стенах, он и стал выдающимся и одним из самых знаменитых на весь мир музыкантов, а отнюдь не благодаря Френку Заппе. Беркли всячески старается скрыть тот факт, что Стив Вай учился в нем очень недолго! И не потому ли, что не видел в этом никакого смысла для себя?!)

И это только один из очень многих примеров, которые я мог бы привести...

Какие тогда напрашиваются выводы?

а) Стив Вай является счастливым исключением! Где другие, чтобы учебное заведение хотя бы вписалось в общепринятые процентные стандарты "счастливых случайностей", пока непонятно.

б) "Если использовать образы Дашкевича, то СИСТЕМА ТРАДИЦИОННОГО ОЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ориентированная на развитие способностей, характерных для арт-менов, работает очень плохо, с большими проблемами и сбоями. Это для неё очень трудно. И, вообще говоря, с трудом представляется, как это удаётся реализовывать при такой очной форме обучения" (правка моя).

Ну и как тогда следует относиться к той и другой форме обучения?

Остается только сказать, что и "у меня нет готовых ответов на эти вопросы"...

На самом деле, преодолеть можно все. Ну или почти все.
Только надо знать КАК это делается.

А вот этому, к сожалению, действительно почти нигде не учат...

Любой преподаватель, даже сидящий напротив, может только направить, подсказать и указать... а ученик будет либо этому следовать, упорно заниматься, делать все упражнения, будет любить процесс обучения... или же все это наоборот. Во втором случае никакая школа не поможет. Лень, нежелание и неверие любое дело загубят. Не только в музыке. Поэтому наших наговских преподавателей не стоит недооценивать. Есть другие видео-школы и печатные издания... но их материала либо мало, либо он некачественный. Никаких учебников лучше наших лекций для заочного обучения я не встречала.
Действительно, многое, очень многое зависит от характера и настроя ученика.

Очень символично, что тема обучения получила развитие в разделе "Дни рождения"
Полно мест где можно учится игре на гитаре. Но мы то пришли именно сюда. Почему? За всех сказать, конечно, не могу. Лично меня сначала сразил звук. Затем, точность передачи - она математическая. Настолько все выверено и точно. Ни убрать, не добавить. Я без результативно протупил в ролик "Пираты..." больше недели...
Потом идет анализ, изучение других видео, форум студентов и т.д.
Если пришло понимание, что все устраивает и это ОНО, нужно поступить честно (по отношению к себе) - довериться методике и перестать метаться.
Отношения должны быть исключительно доверительными. По другому не бывает.
А "день рождения" заключается в том, что не нужно бояться "разобучиться" и начать с чистого листа.
Это момент может показаться достаточно трудным, но все исключительно в голове
Самое интересное, что старые наработки не пропадают, а начинают возвращаться на качественно новом, переосмысленном уровне. Уже проверено.
Сомнения, при этом, не лучший попутчик, они вносят смущение в ум и не дают возможности сделать его направленным
Как то общался с одной дамой, любила она по мечам ходить (не бутафорские, джинсы легко прорезали). Рассказывала, что все нормально, пока внимание на месте и нет страха или сомнения.
У нас здесь мечи другие, но этот принцип полностью сохраняется.

Есть еще один очень важный момент. Это принцип отдачи. Нужно иметь зрителя. Хоть одного сперва. Вскоре будут подходить и просить поиграть еще.
Полезно записывать себя и смотреть со стороны.

А "жестокость" искусства проявляется при торговых отношениях. Этот окрас придают исключительно люди. И наука не исключение, здесь не должно быть иллюзий. Таковы нынешние реалии.
Но сами то мы можем придать совсем другой окрас

По-моему, очень правильные мысли! Андрей, поддерживаю!
Такое же отношение, мне кажется, должно быть во всех сферах жизни. Можно сказать, например: "Современная жизнь очень жестока. Все продается и покупается. Молодежь разращена и ленива. Мы катимся в пропасть!" и сидеть ждать когда же скатимся ... А можно своим образом мыслей, поступками, личным примером показать, что есть и другой путь. В конечном счете, все зависит от того, что и как мы думаем, к чему стремимся, о чем мечтаем.

И что и как делаем .
Я сейчас посмотрела интервью с Вячеславом Вениаминовичем, он там говорит о своей миссии, призвании... И ведь нелегко жить, когда нет этого, нет дела жизни. Нелегко в том плане, что и смысла-то нет, ну понятного обычному человеку смысла, а не того возвышенного, неведомого (не в физическом, физиологическом понимании)... Только и остается быть серой массой, радоваться пустякам типа чашки кофе утром и солнечному дню, ожидая концерта одного из любимых музыкантов, которые так нечасто бывают в нашем северном городе...
Вячеслав Вениаминович еще там говорил фразу "Не делай, если можешь не делать". Наверно, про многих студентов академии можно сказать, что они не могут не играть на гитаре. Но при этом у них (у нас) есть остальная часть жизни.
Я хочу сказать всем этим, что как бы хотелось заниматься чем-то, связанным с музыкой и гитарой все время, а не какую-то часть времени, посвященную занятиям. Но пока такого не происходит.

Единственное, с чем я бы не согласилась... это с "серой массой". Мы часто ищем смысл жизни в чем-то глобальном, в каких-то огромных достижениях, открытиях, ну в общем, не достиг, так вроде как и жизнь зря прошла... Я так не думаю. Я думаю, что смысл жизни в ежедневно-прожитом дне. Самом простом, самом обыденном или нет. Не важно. То, как ты проживаешь самую простую в жизни ситуацию в магазине, на улице, проходя или не проходя мимо чего-то, как-то реагируя, что-то выбирая - вот это и есть смысл жизни и то, за что нас будут спрашивать, а не что мы сыграли в конце жизни красивое и сложное на гитаре или скрипке. Нет серой массы, я считаю. Есть те, кто что-то ЕЩЕ не осознает, не умеет делать что-то хорошо или лучше других... ну не может и не может, зато он возможно самый добрый, бескорыстный и преданный человек. А творчество и достижения в нем - это приятный бонус жизни, радость, которую мы часто устраиваем себе сами.

С этой мыслью нельзя не согласиться!

Но! Мы-то говорили про все это в контексте обсуждаемой темы про "счастливые исключения"! Именно поэтому я и употребил этот термин.

А вообще, само по себе причисление к "серой массе" ничего такого оскорбительного или обидного не несет ни в коем случае. Мы выиграли самую страшную войну благодаря как раз самоотверженному труду этой самой "серой массы" и... гению наших полководцев и руководителей государства. Да и вообще, если даже не брать какие-то экстраординарные, судьбоносные события, то вся повседневная жизнь народа в целом и страны постоянно и впрямую зависит от того, как живет, как трудится, что думает, кого воспитывает именно "серая масса". И это очень важно. Конечно же тут имеет место быть и руководство этой массой. И кстати, деятельность тех, на кого их талантом и даже гением возложена громадная миссия и ответственность за то, что они могут дать миру и каждому в нем.

Вопрос, конечно, очень неоднозначный, сложный и каждый его решает для себя как-то по своему. Один, например, делает эпохальные, фундаментальные открытия в науке. А другой, совершенно безвестный, спокойно и незаметно работает где-то в самом неприметном месте, но вместе с тем воспитывает своего ребенка так, чтобы из него возможно развился новый Никола Тесла!

И тут наверное, можно сформулировать такой подход так: стремись сделать для людей в свой жизни как можно больше - столько, сколько можешь дать им в силу своих дарований и талантов, какие бы маленькие они ни были и на каком бы месте ты ни был!